Конкурсы.

Когда полезно заниматься конкурсами, а когда нет. Сейчас мы для себя решаем идти на конкурс или нет?
Хотелось бы взвесить все за и против...

Конкурсы,думаю хороши в старших классах дмш,и на старших курсах училища, только если всё в порядке с руками, и это не будет очковтирательством.
После некоторого опыта больше люблю просто концерты)

В конкурсах есть свои плюсы и минусы. Ведь не всегда мы доводим свое исполнение до срвершенства, а конкурс заставляют нас осилить самое сложное - это оставшиеся 10 - 5 % работы, где приходиться исчерпать все свои силы и не только. Поэтому конкурсы играют положительную роль в любом возрасте, но в меру, один, максиму 2 конкурса в год.

но чаще всего как раз эти проценты внешне доработанные на самом деле остаются не сделанными... из 10 выступлений только в 11 может отчасти появиться то конечное качество.

из 12 лет жизни музыкой 7 провела в подготовке и участии в различных конкурсах.
Среди явных минусов - не всегда объективная оценка...

Объективная оценка со cтороны кого ?

объективная оценка жюри, преподавателя (после выступления), и самого исполнителя (что тоже немаловажно). Если с этим ок,все три компонента совпадают - тогда выступление можно считать удачным. При ином раскладе - после конкурса сложно психологически, и депрессия не за горами...

Среди плюсов - хороший стимул для роста, если только не выстраивается шоу,а по настоящему качественное выступление. Но тут уже всё зависит от преподавателя...

Вот мы как раз в старших классах ужо. :)
У меня в 12 лет был сольник, но и конкурсы уже пошли. Стимул для развития очень хороший конечно. Я вот думаю о сольнике с учительницей поговорить. Но в нашей школе сольников я не слышала и не видела пока ни у кого. Конкурсы обычное явление. Как правило на конкурс выставляются одни и те же дети, часто один некий ученик ( практика ДМШ). Мы пришли в 4 кл. и ощущается недоверие некое, а это уже обидно.

У нас самое сложное это норма уже. Постоянное доведение произведение до 100 % готовности, в течении двух последних лет. А академы мы сдаем Тамаре Георгиевне на секундочку.
Иногда из-за именно этого у нас и конфликты с учит. возникают. Я просто не считаю, что нужно месяц, а то и два жизни тратить на доведение непринципиального произведения до 100 % готовности, при этом в манере исполнения и понимания самой учительницы. Поэтому в прошлом году мы чуть не вылетели из школы и класса, но настояли на своем и здали за 4 месяца два концерта.
Конкурс это уже др. Поэтому и выразили желание поучаствовать и вот здесь вдруг возникли проблемы. Программа то у нас уже норм. И доводить до ума есть чего, а желания вдруг не оказалось. Вот проблема с рукой предотвратила пока открытый конфликт, дальше будет снова на войне, как на войне. И думаю проблема здесь не в 100 % готовности, а просто в разнице темпераментов учительницы и ученицы, причем разница огромная. И постоянное причесывание темперамента ради музыкальности ( как ее понимает препод.) уже просто очень утомило.